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黄石地区初中生心理健康现状调查与分析

发布时间:2013-08-09  所属栏目:课题研究  点击次数:5037  返回上页

黄石地区初中生心理健康现状调查与分析

                                                                                              黄大鹏  陈晓清

一、引言

    现代社会对健康的概念很模糊,一个人所谓健康现在不是单纯的指身体没有疾病,而是一个人在躯体、心理和社会适应均是良好的状态,才可以称为健康。近些年来,教育最为关注的问题就是中小学生心理健康问题,多次的事例说明初中生的心理健康问题严重突出。一个人的生长发育表明,初中生的心理发展正处于一个半幼稚、半成熟的时期,他们的心理是否健康,不仅影响行为习惯的形成、个性发展和社会适应能力,而且影响到学习的效率和学习的成绩。他们从小学升入初中后,生活和学习有了很大的变化,课程由两三个学科增加到七八个学科,学习的负担日益加重,学习中各种矛盾和竞争加剧,学习的心理压力不断增加。这些问题如果得不到解决,许多中学生便会产生程度不同的心理健康问题。

    本年3月下旬,我对我们学校的初中生进行了抽样问卷调查。调查研究初中生心理健康问题,我的目的是通过调查得出结果,并针对学生中间出现的问题进行有效的教育,让学生们能够达到心理健康,使他们能正确地认识自己,处理好与他人的关系(我们做过专题讲座),树立学习的远大目标,发挥他们的潜能,充满朝气、生机勃勃地学习,成为“四有”新人。在他们遇到挫折时,让他们能够正确应付,正视由于生理发育而产生的种种困惑,平安度过“青春发育期”和“心理断乳期”,从而能够防止青少年犯罪、自杀等行为的发生。

二、研究材料和方法

(一)调查对象

     随机抽取初中部八、九年级的学生30名,男生16名,女生14名,平均年龄在16岁。

(二)使用工具和方法

    1、自编“初中生心理健康调查问卷”。

2、学生独立完成试卷,答完就交卷。

3、学生心理健康状况统计表。

三、结果与分析

(一)初中生心理健康状况

 1、初中生心理健康问题检出率

    因为我仅对八、九年级的初中生进行调查研究,对这个小样本调查分析,直接人工统计。上学经常会由于种种原因经常感到疲劳和压力的人数占3.33%,和同学相处不融洽的人数占3.33%,和异性交往有误区的人数占33.33%,作为一所农村中学,经济困难给一部分学生带来很大的影响,有13.33%的学生说经济困难引发的问题是最大挫折,遇到挫折的学生有3.33%的学生承受不住,产生绝望沮丧的态度。

 2、初中生心理健康问题的性别差异

    男女生差异并不显著,心理健康问题的比例相当,但是女生和同学相处不融洽的比例比男生高出了3%

(二)初中生心理健康问题的影响因素

    从简单的调查问卷上可以看出,中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,学习困难,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,思维贫乏,学习成绩不稳,难于应付挫折,青春期闭锁心理。我们可以把以上表现归类为以下问题。

1、在学习上出现的问题。

通过学习所产生的心理问题是学生心理出现问题的主要原因

A、 进入八、九年级学生学习的压力增大,造成心理的压力加大,使得有的学生精神一蹶不振,从而影响没有学习状态,经常失眠、导致神经衰弱及记忆力下降、思维迟缓等结果。

B、初中生厌学是目前学习生活中突出的问题。农村中学的学生较为明显,家庭没有好的教育环境,父母不在意也不管,再有网络的诱惑也使得学生产生了极大的厌学心理。“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说,中学生厌学的有30%,有的县市甚至高达60%”。可见,厌学是一个普遍问题。 但是,在我这所农村中学,厌学比例不是很高,远比这个比例低。

C、 有很多学生考试焦虑:如遇到比较重要的考试时,焦虑现象极为严重,甚至出现学习成绩明显下降现象。目前一些学校在片面追求升学率的指导思想影响下,学校当中分好、差班,考试排名次,搞题海战术,采取一些违反心理健康原则的教育方法,教学手段和教育措施。这种情况,一方面,使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中,致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散,出现一些异常的学习行为与习惯;另一方面,对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦。教师的嘲讽,同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂,给学生的心理造成了很大的压力。于是厌学出现了,焦虑产生了。另外,不当的教育方法例如教学方法不灵活,带有惩罚性,也会给学生的心理造成种种问题。

2、初中生青春期心理问题青春期闭锁心理。

A、其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体,可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。中学生若在消极情绪控制之下,封闭与外界的任何心理交流,将是一个值得注意的征兆。

B、 情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变,必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露,有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬,彻夜兴奋,然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静;他们有话有秘密想与别人倾吐,可无论碰到父母或老师却又缄默不言,这种情况如果得不到理解,便会出现压抑心理,出现焦虑与抑郁。调查发现,有少许学生就去找网友聊天。

3、社会适应能力问题,社会适应能力是衡量一个人健康的主要标志。

1)人际关系问题也是中学生反映较多的问题。

A、学生与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理,以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理,攻击行为等问题。对青一中有36.67%的学生认为老师不怎么理解他们。中学时期,教师仍然是学生的理想目标、公正代表,他们希望得到教师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心,不能以热情的态度给予指导帮助,反而横加指责,学生则会失望。更有甚者,“教师对学生缺乏尊敬,贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。学生,特别是高年级学生往往病态地感知这一切,这也是师生间发生冲突的原因”。这种情况下,学生有一种压抑感,消极情绪产生,师生关系日趋紧张。

B、 学生与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾,专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通,造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕,会给中学生造成不同程度的心理伤害。有研究认为,父母不和比父母一方死亡,会给儿童在心理问题上造成更大伤害,因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。不和父母对中学生的心理影响是多方面的,“有被抛弃感和愤怒感;并有可能变得抑郁,敌对,富于破坏性,……还常常使得他们对学校作业和社会生活不感兴趣”。他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦,憎恨父母家庭,因为家庭是不幸的一切所在。

C、 与同学之间的关系问题。同学是学习生活中不可缺少的一部分,同学之间的相处关系到学生心理发展趋向。一个人在一个群体当中渴望受到尊重,困难的渴望得到帮助,这是人心理必然需求,属正常的心理状态。如果受到侮辱、歧视、贬低等态度,学生的心理就会受到影响,造成学生的心理偏激、孤僻,使得心理压力增大,从而受到伤害。

2)遇到挫折的不性适应。

初中生在生活过程中会遇到多方面的挫折,有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。面对挫折造成的困难与痛苦,中学生们的反应方式有两类:消极的反应与积极的反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化,在一定的情境中挫折状态即使有所改变,其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是,消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了。

四、结论和建议

1)结论

    在这些调查的学生中有60%的学生或多或少的有心理健康问题,对稍微有心理健康问题的学生采取谈心了解,疏通同他们心理的困惑或极端的想法。我认为这些学生的主要心理健康问题表现在躯体化、强迫症状、忧郁、焦虑四个方面,教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激 和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。

2)建议

     我针对他们目前的心理健康状况,心理教育要做到以下几点:

1、努力建立起民主的师生关系和亲子关系。教师、父母对于他们的管教方式是耐心细致的说理教育,要尊重他们,同时教师要改善自己的教育手段,对待学生要公正无私,没有偏袒心理。

2、及时对学生进行青春期教育,传授科学的性知识,使他们正确对待由于生理发育而产生的性意识和性冲动 。教育学生要避免不良性信息刺激的影响。

3、适当减轻学生负担,降低学生的学习焦虑,培养学生良好的学习动机,提高学习效率,使学生轻松愉快地投入到学习生活中去。

4、学校和家长共同培养学生健全的个性,健全学生的心理防御机制。

5、引导初中生建立良好的伙伴关系,取得同学的支持和帮助,与他人和谐相处,和同学团结友爱,同时要 积极参加学校的各种集体活动。

6、对特别贫困的学生给予一些帮助,更多的是关爱,给他们减轻因经济困难而带来的压力,增强他们的自信心。

    教育的核心不仅仅是传授知识,更重要的是培养健康人格,或者说教会学生做人,这是一切教育者教书育人的前提和根本目的。

教育的天职是什么?是引导每一个学生健康成长,在日常教育教学中,对他们多一点呵护,多一点宽容,多一份热情,让他们拥有愉快的心境,成为一个身心健全,积极向上的人。

                                                                                                                                                      黄石十六中

                                                                                                                                                       20106